말레이시아한국국제학교 원격수업 이모저모

by Manager posted May 29, 2020
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말레이시아한국국제학교 원격수업 이모저모

 
1. 말레이시아한국국제학교 원격수업 이모저모
2. 유치원 수업의 이모저모
3. 초등학교 수업의 이모저모
(※이 글은 한국교육학술정보원의 '2020.우수 원격수업 사례집'에 발간된 자료를 재편집한 글입니다.)
 
1. 말레이시아한국국제학교는 재외한국학교 입니다.
  재외한국학교는 우리나라 교육부의 정식교육기관으로, 외국에 체류하는 교민의 자녀들을 위한 한국인으로서의 정체성 확립, 한국어 및 한국 문화 교육, 귀국후 국내적응교육, 현지 적응교육, 국제화 교육을 수행하기 위한 목적으로 설립되었습니다. 
   재외한국학교는 전 세계에 설립된 것이 아니라, 교민분들께서 재외한국학교 설립을 위한 설립기반요건을 갖추고 설립신청을 하고 교육부에서는 설립여부를 판단하고 승인이 나면 예산 등 인적, 물적자원을 지원합니다.  그러므로 말레이시아한국국제학교는 우수한 한국교육에 대한 교민들의 염원과 아낌없는 후원으로 이루어진 값진 결과물 입니다.
 
2. 원격수업의 의미
  우리 학교는 교민에게 양질의 한국교육을 지원하기 위해 설립되었기 때문에, 모든 교직원들은COVID-19이란 재난상황 속에서도 우리 아이들에게 '배움'이 계속 되어야 한다는 사명으로 교사뿐만 아니라 교장, 행정실 등 모든 학교 교직원들이 한 마음, 한 뜻으로 원격수업을 하고 있습니다. 이처럼 우리학교에게는 원격수업은 배움이 계속 흘러가게 하기 위한 저희들의 마음입니다.
 
3. 원격수업 틀짜기
  수업장소와 시간 그리고 방법을 쉽게 통제할수 있는 출석수업과는 다르게 원격수업은 장소, 시간, 방법에 제약을 많이 받습니다. 그러므로 원격수업에 대한 범위와 범주가 불분명하면 아이들에게 문제나 과제를 해결하고 제출을 하는 '과제 제시형' 으로만 원격수업이 진행될 수 있습니다.
  이에 저희 학교는 원격수업 운영을 위한 기본방침을 다음과 같이 정했습니다.

가. [계획수립]학교급별 총 수업시간(이수단위)수 이수 및 수업손실을 최소화하여 원격수업 운영 계획을 수립한다.

나. [교육과정]원격수업의 특징과 한계에 맞게 교육과정을 재구성하되, 학년별로 계획된 교육과정을 운영할 수 있도록 한다.

다. [교수학습] 원격수업은 출석확인, 교수・학습활동, 평가・피드백, 과제부여 등 출석수업의 요건을 갖출 수 있도록 엄격한

    형태의 단위시간(40분) 동안 실시간 교수·학습활동을 원칙으로 한다.

라. [수업매체]e학습터, 디지털 교과서, EBS 온라인 클래스 등 다양한 온라인 학습 자료를 활용한다.

마. [수업안내]일일, 주 단위로 원격수업 계획안을 작성하여 사전에 학생과 학부모에게 공지한다.

 

  수업결손 최소화, 교육과정 재구성, 출석수업 요건 확보, 원격수업 계획안 작성 등의 방침 위와 같이 설정하고 ‘COVID-19 대응원격수업 계획’을 수립하여 교육과정위원회, 학교운영위원회의 검토를 거쳤습니다. 이후에 거쳐 교육부에 보고 하였고 4월 3일에교육부로 부터 원격수업 운영을 승인받았습니다.이렇게 교육부로부터 승인받은 원격수업은 출석수업으로 인정받을 수 있습니다. 

 
4. 원격수업 출발점 점검: 인프라 현황 분석 및 적용

  출석수업의수업활동들이 원격수업으로 전환되면서 가정의 유무선 인프라 상태, 개인의 스마트기기의 활용 능력의 정도, ICT 소양능력에 따라 교사의 시범이나 학생의 발표, 판서나 필기 등의 기본적이고기초적인 활동 조차도 상당한 제약을 받게 됩니다. 또한 유치원과 초등학교 저학년의 원격수업은 학생 스스로학습이 불가능하기 때문에 학부모의 조력이 필수적입니다. 그러므로 원격수업의 범위와 강도를 결정하기 위해 교사, 학생, 학부모의 원격수업 소양능력 정도, 스마트기기보유 및유무선 인프라 구축 정도, 원격수업 학부모 조력 가능 여부 등을 종합적으로 조사하였습니다. 특히 학생과 학부모 대상 설문 조사시에는 가정에서 자녀가 모두 원격수업에 참여한다고 했을 때를 가정하여 사용가능디바이스 개수,학부모의 원격수업 지원 가능여부 질문에응답할 수 있도록 설문조사를 하였습니다.

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  설문에서 나온 결과를 토대로 스마트폰으로 이용하는 학생들에게는 학교에서 보유하고 있는 노트북과 패드를 지급하였습니다. 원활한인터넷이 사용이 불가능한 가정은 담당교사가 학부모와 연락하여 해결법을 제시하거나 인터넷 회사와 연락하여 요금제를 변경할 수 있도록 지원하였습니다.

  원격수업시 학부모가 지원할 수 있는 시간이 한정되어 있기 때문에 교사가 수업을 주도하는 실시간 원격수업과 학부모의 지원이 필요한 과제형 원격수업으로 유형을구분하고 집계된 학부모의 원격수업 지원 가능 시간을 토대로 다음과 같이 실시간 원격수업과 과제형 원격수업의 운영 시수와 수업 내용을 결정하였습니다. 

 

<원격수업 운영 유형과 내용>

학교급

원격수업 유형

1일 시수

수업 내용

유치원

실시간

3

담임 집단수업, 1:1 중국어 회화, 1:1 영어 회화

과제형

2

누리교육과정(신체운동, 예술, 자연탐구 등)

초등학교

실시간

6-7

한국교육과정, 외국어교육과정

과제형

1-2

학년별 특색활동(영어독서, 요가, 악기연주 등)

 
5. 원격수업 출발점에 서기: ICT 소양 연수 및 시범운영

  효과적인 원격수업을 위해 학부모와 학생 그리고 한국인교사와 외국인교사에 대한 ICT 소양 연수를 실시하였습니다. 재외학교를 다니는 대부분의 학부모들은 한국 휴대폰이 없기 때문에 휴대폰이나 아이핀을 통한 가입이 필수적인 위두랑, EBS 등은 사용이 제한이 됩니다. 하지만 가입하지 않고 학습할수 있는 에듀넷, e학습터 자료와 한국교육학술정보원 디지털교과서부에서 학교별로 제공한 디지털교과서 접속 ID/PW를 활용하여 디지털교과서를 사용하고 있습니다.

  위의 제한점을 고려하여 실시간 원격수업은 줌(Zoom)을, 과제형 원격수업은구글클래스룸, 밴드, 카카오톡 등 원격수업을 위한 플랫폼을 학년별로정하고 학부모, 학생 그리고 교사를 대상으로 원격연수 및 안내장을 발송하였습니다.

 

<원격수업을 위한 연수 내용>

연수항목

세부사항

비고

앱가입/설치

○[공통] 배부된 구글 계정 확인 및 구글 접속

○[PC] 크롬 설치, 줌 설치

○[스마트폰] 줌 설치, 구글클래스룸 설치

○담임교사가 각 반의 구글계정 정보 개별 전달

구글클래스룸

○[교사]클래스 개설하기, 초대하기(코드 활용), 구글드라이브 연계 과제제출, 

   평가 및 환류

○[학생, 학부모]클래스 가입하기, 클래스 활동하기

○4,5,6학년 해당

○[교사]학생 초대해서 화상통화 하기

○[공통]줌 가입방법 및 사용방법

○유치원, 초등학교 공통 해당

디지털교과서

○[공통]웹디지털교과서 접속하기(ID/PW 배부), 기본 기능 시연 및 연습(페이지 넘기기, 필기, 메모 등), 사회, 과학 콘텐츠 활용 방법

○3-6학년 사회, 과학

 원격수업을 위한 연수 실시 이후에 실제로 원격수업이 가능한지 점검하기 위해 앱설치 및 운영, 수업초대, 수업예절 등의 지도를 중점으로 교육부 재외동포과와 연계하여 시범운영을 2일 동안 실시하였습니다.

 

6. 원격수업 D-1: 수업계획/학습자료 배송하기

  원격수업에서모든 교수학습자료를 디지털화 하는것은 불가능하고 설사 가능하다 하더라도 과목과 활동의 종류에 따라 실물자료 교수학습자료가 필수적입니다. 이동통제가적용되지 않는 한국에서는 학부모가 학교를 방문하여 교과서 및 학습자료를 가져갈 수 있지만 이동통제명령이 발동된 말레이시아에서는 이 마저도여의치 않아 말레이시아에 있는 그랩딜리버리 서비스를 활용하였습니다. 그랩딜리버리 서비스는 우리나라의 퀵서비스와비슷한 제도이지만 배송지를 다수 설정할 수 있으며 가격이 합리적고 승용차로도 배달이 가능하기 때문에 부피와 무게 제약이 거의 없습니다. (현재 CMCO 기간은 학교 버스도 활용하고 있습니다.)

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  자료는 2주 단위로 가정으로 배송되는데, 수업계획서와 학습자료는 다음과 같이 준비하였습니다.

가. 수업계획 제출 관련 공지(D-7)

나. 외국인 교사가 구글 드라이브에 수업에 필요한 과목별 수업계획 필요한 자료를 저장(D-3)

다. 담임교사가 주간/일간 수업계획 작성 및 구글 드라이브에 공유된 수업계획 취합(D-3)

라. 각 교사가  학습준비물 구입 후 학교로 배송 완료(D-2)

마. 담임교사가 자택에서 수업계획서와 학습지 등을 프린트하여 그랩딜리버리 등으로학교로 배송(D-2)

  *각 교사 자택에서 자료를 인쇄할 수 있도록 칼라프린터 및 A4 용지 제공

바. 교직원이 순번제로 학교에 출근하여 지역별로 물품을 정리 후 배송(D-1)

 

7. 원격수업 시작

  본교의 원격수업 운영지침은 계획된 교육과정을 충실히 운영하고, 출석수업의 요건을 갖출 수 있도록 실시간 수업을 하는 것을 원칙으로 하고 있습니다. 그렇기 때문에 모든 교사들은 전과목 수업을 원격수업 형태로 실현될 수 있도록 매 차시마다 재구성을 하였고 수업에 필요한 실험기구, 미술도구, 만들기 준비물 등도 배송을 하여 알찬 원격수업을 할 수 있는 여건을 조성하였습니다.

캡처2.PNG

  (자세한 사진과 내용은 다음에 게시될 글을 참고해주세요^^)

 

8. 지속적인 원격수업 질 관리: 모니터링단 운영

  원격수업에 대한 원활한 운영과 학부모와의 소통을 위해 교육공동체가 함께 참여하는 자체 모니터링단을 운영하고 있습니다. 모니터링단은교사 2명과 학부모 3명으로 구성되어 있으며 매주 모든 교사의 수업을 모니터링하고 개선사항 및 우수사례를 수렴하여 매주 금요일 교직원 회의에서 정보를 공유하고 개선방안을 자체적으로 마련하고 있습니다. 모니터링단 운영이 수업을 하는 교사와 참관하는 학부모에게 부담이 될 수 있다는 의견이 있었으나, 실제 운영을 하고 난 뒤 수업의 질이 많이 개선되어 교육공동체가 만족하는 원격수업이 되고 있습니다.

 

9. 맺는 말

  원격수업은 출석수업에서 요구되었던 교사의 전통적인 역할과 교수학습방법에 도전을 던졌으며, 학부모에게는 내 아이의 교육을 같이 고민해보는 기회를 주었고, 학생에게는 나의 집은 배움의 장이고 나의 부모님은 배움의 조력자로 볼 수 있는 새로운 시각을 주었습니다. 

  이처럼 원격수업을 통해 전통적 수업의 시간과 공간의 벽이 허물어지고 교수학습에 대한 새로운 지평을 모색할 수 있는 기회가 우리에게 주어졌습니다. 이제는 ‘원격수업이 좋다, 나쁘다’를 떠나 그리고 ‘원격수업을 해야 할지, 말지’를 고민하기 보다, 코로나 바이러스가 미칠 포스트 COVID-19 시대에, 우리가 원격수업이라는 새로운 수업의 방법과 기회를 시도해보고 다가올 미래교육을 적극적으로 준비해야겠습니다.


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